Para hablar acerca de la educación ambiental historia, empezaremos con que nace en 1968 a raíz de que en el club de roma se da un análisis o se pone en consideración los peligros para el futuro por los diferentes problemas socio-ambientales, los cuales son:
Explosión demográfica
macrocontaminación
uso incontrolado de la energía
desequilibrio económico entre los países
crisis de valores
crisis política
Tras este análisis temprano se presenta como parte de la solución frente a los problemas ambientales la concienciación de la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos.
Sin embargo, cabe recalcar la importancia de este primer acercamiento a la educación ambiental, ya que la mayoría de estos se encuentran presentes en los objetivos de la educación ambiental.
Deterioro del medioambiente físico por la macrocontaminación, deforestación y el efecto invernadero.
Consumo incontrolado de energía
Crisis de valores producto de un materialismo grosero y un comportamiento insolidario, generador de violencia, por el fundamentalismo, fanatismo, xenofobia, racismo, terrorismo, tráfico de drogas, etc.
Brecha creciente entre países pobres e industrializados, lo que produce aumento de la pobreza, hambre, desempleo, desarraigo y emigración.
Crecimiento urbano incontrolado, con esto se acarrea la marginalidad, prostitución, enfermedades, insuficiencia de servicios médicos, educativos, culturales y otros.
Es necesario mencionar que el termino educación ambiental se empezó a utilizar en 1972 en la conferencia internacional sobre el medio ambiente.
Eventos sobre educación ambiental historia
Conferencia de Estocolmo (1972): considerado como el primer foro mundial del ambiente, en donde se creo el Programa de la Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
Carta de Belgrano (1975): se establece directrices básicas, objetivos y metas de la educación ambiental para mejorar la calidad de vida para las actuales y futuras generaciones.
Declaración de Tbilisi (1977): Se acuerda incorporar la educación ambiental en los planes políticos de todos los países.
Congreso de Moscú (1987): Se revisa la políticas sugeridas en Tbilisi y además se plantea un plan estratégico a nivel internacional para realizarlo por medio de la educación y formación ambiental.
Declaración de Talloires (1991): Esta ves se trato que las universidades se encarguen de liderar y dar apoyo para movilizar los recursos internos y externos, además busca que las universidades se comprometan a la educación, investigación, formación política e intercambio de información sobre la población, medio ambiente y desarrollo para un futuro sustentable.
Cumbre para la Tierra (1992): se trata de promover la ejecución de planes para un desarrollo sostenible mundial, en este se aprueba el tratado de educación ambiental hacia sociedades sustentables y de responsabilidad global.
Declaración de Salónica (1997): Se establece como la sostenibilidad como el objetivo primordial para alcanzar soluciones a los problemas ambientales.
Primer congreso iberoamericano de educación ambiental (1992): en Guadalajera – México, intercambio de experiencias y propuestas a nivel continental, dando importancia a las organizaciones sociales, para su ejecución.
Segundo congreso iberoamericano de educación ambiental (1997): México, se expuso la necesidad de propiciar el intercambio y la creación de referencias para crear estrategias educativas y materiales de comunicación, además de la profesionalización de educadores ambientales y la implementación de la educación ambiental comunitaria.
Tercer congreso iberoamericano de educación ambiental (2000): Caracas, se centro en fomentar la capacitación continua mediante el intercambio y formación de un marco común en estrategias y materiales de comunicación sobre educación ambiental, creación de redes ambientales y propuesta de educación para el desarrollo sostenible.
Cuarto congreso iberoamericano de educación ambiental (2003): Cuba, evidencio la necesidad de revisar las políticas y estrategias nacionales de educación ambiental, además de promover nuevamente la creación de una alianza latinoamericana y del caribe para el ambiente y el desarrollo sustentable.
Quinto congreso iberoamericano de educación ambiental (2006): Brasil, en donde se discutió las potencialidades de la educación ambiental en la construcción de la sustentabilidad planetaria, políticas de fomento para la educación ambiental, educación ambiental, ética y sustentabilidad cultural como identidad y diversidad.